治療犬伴成長 自閉孩子敞開心扉

我是傻的别拉我

治療犬伴成長 自閉孩子敞開心扉

2017-03-01 21:05:12 HKT

看見動物的趣緻得意樣，是否覺得很治癒？不少研究顯示，透過撫摸動物，人體會產生更多催產素和多巴胺等「快樂荷爾蒙」，令人放鬆舒暢，甚至有愛的感覺。倪曉暉（Debbie）正是了解這點，多年來以狗狗醫治青少年及兒童心靈，「我覺得小朋友有啲能力一直喺入面，狗狗好嘅地方，係幫我哋搵到小朋友本身有嘅能力。特別是有特殊需要的自閉症小朋友唔係真係冇感受，佢哋係有感情嘅。」

Debbie是全港唯一認證高級動物輔助治療師，可以透過治療犬的幫助，跟進特殊兒童和邊緣青少年的身心行為問題。當了十幾年社工的她，接觸過無數有特殊需要的兒童和邊緣青少年，發現他們有一個共通點：「其實香港年輕人好需要愛，但好多時成長環境令佢地好少去講自己需要。」從小在動物圍繞下長大，Debbie認為動物可幫助人在不同階段成長，便嘗試帶青少年進狗場服務。隨後發現，平時愛吸煙講粗口的他們，在狗狗面前，竟瞬間變成溫柔體貼又細心的天使。於是她在2013年遠赴台灣，修讀相關課程，回港後成立「香港動物輔助治療協會（HKAATA）」，將動物加入治療方案中，可輔助心理治療、言語治療等主流治療方法，讓有特殊需要的青少年和兒童，在不一樣的愛中成長，「佢地由細到大接受到好多『訓練』、『治療』，佢哋對呢四個字好抗拒。所以我哋會話：『你同狗狗一齊學習啦，同狗狗一齊做同學啦』佢哋會好開心，而其他人對佢嘅標籤都少啲。」

動物輔助治療需由治療師、治療犬引導員和治療犬三方合作──治療師會為自閉症、過度活躍症(ADHD)、專注力不足、智力障礙，及有學習社交及情緒需要的兒童及青少年度身訂造治療服務；而引導員（即狗主）則需要引導治療犬配合治療師的療程。要成為引導員及治療犬，必須通過培訓計劃和評估考核。除了引導員要學習觀察治療犬的身體語言外，治療犬亦要學習基本行為指令，如和小朋友對望，伏下聽音樂等，還要適應不同聲音和場景。

上年9月剛畢業成為治療犬的Kaka，首要任務是當一名自閉及專注力不足兒童的伴讀。引導員江靄雯（Pam）說，Kaka性格溫馴，愛親人又文靜，很適合當治療犬。她笑言每次上課時，小朋友看到Kaka都十分雀躍，總會先叫Kaka的名字，似是連自己和Debbie都看不見，「我哋用Kaka做引導，叫佢教Kaka讀書，喺佢身上寫字，佢好努力讀晒成本書。」Debbie說因自閉症兒童多難以向家人表達感情，家人擁抱時會推開、不會向家人說掛念等，因此該兒童的媽媽曾說從不覺得他有感覺、有感情，「第一次我從佢口中聽到有感受係，有一次我哋做個案服務，隔咗兩三個禮拜，佢一嚟到就話：『我好掛住Kaka，我掛到眼淚都跌出嚟了』。」問及Kaka究竟做了甚麼，令孩子不禁敞開心窗？Pam說因Kaka的後腳受過傷，故不會做太多指令，主要只是敞在孩子身旁當伴讀，「Kaka都只係好舒服瞓喺度，讀讀下書好攰咁瞓覺，好放鬆冇壓力，小朋友喺無壓力下學習會事半功倍。」

Debbie補充，很多人認為狗狗要服從不同指令，才可當治療犬，其實不然。如果用高壓方法訓練狗隻至身心疲憊，狗隻服務時會不快樂。其實只要狗隻只需要陪伴孩子，使過程氣氛輕鬆愉快，指令訓練並非重點，「動物本身其實唔需要做任何野，都已經係個好值得被鍚嘅生命。我哋著重狗狗本身個性同主人引導技巧，令佢開心先做到隻快樂治療犬。」

Facebook：香港動物輔助治療協會

記者：封愷瑜
攝影：鄧鴻欣

我是傻的别拉我

引導員Pam(右)表示，曾經在街上遇到小朋友無故叫喊，不明所以，參與動物輔助治療後始明白，可能該名小朋友有某種缺憾，需要釋放情緒。(蘋果日報)

治療犬Kaka伴讀中，聽小朋友讀書，輕鬆得睡著。(蘋果日報)

小朋友在最後一節課畫給Kaka的禮物。(蘋果日報)

Debbie說其實不需做太多指令動作娛樂人們，狗狗自身的陪伴，已經可令小朋友感到輕鬆快樂。(蘋果日報)

引導員需學習從狗隻需要出發，觀察狗隻不同的訊號，並在服務時保護狗隻。治療犬除基本指令多，主要學習適應不同聲音和場景，做一隻快樂治療犬。(蘋果日報)

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自閉孩子的「想法圈圈」

引言：

無法閱讀別人的想法，是許多自閉孩子的特性，因為讀不懂他人，生活上出現無數誤解和衝突。自閉男孩森森的媽媽小麗，學會用「想法圈圈」(Thought Bubbles)，像卡通漫畫般把心事形象化，幫助兒子跟別人的想法接軌，從而理解別人，閱讀世界。

小麗的大仔森森，今年七歲，四歲時確診亞氏保加症，即高功能自閉症。他認知能力強，但行為固執、情緒衝動、難交朋友。

「森森是一個比較自我的小朋友，這種小朋友好難明白別人的想法。『想法圈圈』幫助他們把事情形象化，希望他們明白，每個人都有想法，自己的想法會跟別人的不一樣。」

小麗在家中客廳當眼處，掛上一塊大白板，畫滿「想法圈圈」。

理解爭玩具背後的意圖

「譬如有次哥哥見弟弟伸手來摸他的玩具，即大發雷霆，嚷着『你為什麼不讓我玩玩具，為什麼搶我的玩具！』，但弟弟只有兩歲，不懂辯解。在我眼中，弟弟不過想跟哥哥一起玩，甚至只是想看看哥哥怎樣玩。」

於是小麗掏出紙筆，用「想法圈圈」把這情境畫下來。畫中的哥哥正在鬧脾氣罵弟弟「你不讓我玩？！搶我玩具！」弟弟則一臉無辜的說：「我不過是想一齊玩……」這樣助哥哥更容易明白弟弟的想法，消減敵對情緒。

另一例子，兩兄弟相處時有推撞，哥哥有天突然情緒激動，直指弟弟「撞完我也不講對不起！」然後便一直哭，怎樣也不原諒弟弟。小麗輕聲問哥哥，「你有冇告訴弟弟，你想他向你道歉？弟弟的『想法圈圈』裏可能根本沒這回事，他只覺奇怪，怎麼哥哥好端端的又發起脾氣來？」

就像看卡通漫畫

在外國，「想法圈圈」其實挺普遍用於訓練亞氏保加症的孩子，只要在搜尋器鍵入＂thought bubbles autism＂，便能找到相應研究或參考教材。小麗希望運用「想法圈圈」向孩子傳遞三個訊息：

（１）別人不知道，是因為他見不到／聽不到

有些事情，因為對方看不到、聽不見，也就無法得知你的「想法圈圈」裏原來有這麼一件事。譬如他沒有收聽天氣報告，就不會知道現在掛八號風球，不用上學。

（２）你知道的，他未必知道

譬如你知道自己好嬲，很想對方道歉，但對方未必知，他的「想法圈圈」裏沒有這內容，你得告訴他。

（３）有些事情發生後，想法會變

譬如外面突然下起雨來，遊樂場濕轆轆，就無法如期出去玩了。有些事發生後，對方的「想法圈圈」改變了，但是你未必知道，所以當你發現有問題、想發脾氣前，應該先問問自己，我是否需要問問別人現在的「想法圈圈」是怎樣的呢？那樣才能更合理地應對。

「對亞氏保加症的小朋友來說，單用耳朵理解世界是困難的，想法圈圈有助他們閱讀世界，就像看漫畫和卡通一樣。當他們擁有一種我都能夠閱讀世界的感覺，或許就能多些體察身邊人。」

其實不單自閉症孩子，每個人都須要理解別人與自己想法的不一樣。所以，「想法圈圈」也適用於你我他。

Horribleellis