非常”之戀

傻

非常”之戀

作者:貝之純 來源: 時間: 2015-04-20 20:01:08

　　我愛上了一個人，幸運的是她是個女人，不幸的是她是個老師。

　　—主人公自語

　　引言

　　不知不覺，左曉非離開學校已經快五年了。在這五年裡,他曾感嘆到，平時在學校裡面總感覺外面的世界很美妙。其實不然,真正離開學校進入社會以後，每天為生計奔波，為工作發愁，為理想奮鬥，整天忙得不亦樂乎，難免有點懷念青春歲月，想起高中生活。畢竟那一段美好的歲月讓人難以忘懷，那一段年少往事讓人常常想起......可歲月總是這麼不經意間便悄然而過，當初的衝動，今日的回憶，形成了鮮明的對比，雖然“往事不堪回首”，但當初的一幕幕又彷佛就在昨天。

　　不管當初如何如何，都已經時過境遷，成為往事，留下來的只是對青春歲月的緬懷。每當想起以前青蔥歲月，他總是感嘆萬分：“當初好傻。”於是左曉非患上了一種病，那就是時不時地就會想起以前在學校的點點滴滴，然後又獨自一人傻笑、苦笑。有時還不自覺的來到學校門口，身臨其境。真可謂“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”

　　一天，左曉非騎車前往中心廣場和一名同學相見。中途路過一所初中校門前，左曉非突然停車不騎，痴痴觀看，只見一名女老師正和一名男生邊走邊聊。老師說：“你要好好學習啊，最近看你總不專心，是不是有什麼心事?還是家裡出了什麼事?”男生低頭說：“老師，你放心吧，我會專心聽講的。”左曉非目送他們漸行漸遠，直至消失在人群中。左曉非才回過神來，不禁又想起高中那段青澀、還有點羞澀的往事，不禁仰天感慨：五年不見，她還好嗎?是否還當著老師?是否還是那樣迷人?是否. .....

　　想忘記她，卻不由的又想起了她。於是思緒紛飛，過去的往事又在心底氤氳，在腦海浮現......

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第一節

　　今天，是左曉非步入高中軍訓結束後的第一天上文化課，所以意義重大。左曉非前幾節課還是專心聽講，因為他吸取了初中上課不專心聽講，導致中考成績不盡人意的教訓，大有一副“浪子回頭金不換”的氣勢。

　　可這種氣勢也只是堅持了三節課。第四節課是生物課，左曉非卻有點坐不住了，精力沒那麼集中了。他不禁想起了初中的生物課，心里頓時緊張起來。

　　到底會是什麼樣的老師?會不會和初中生物老師一樣?想起初中生物老師，左曉非就氣不打一處來。那老師在第一堂課就打了左曉非，雖然也是他有錯在先，但這也讓他對生物沒有了好感，甚至有點厭惡。於是在生物課堂上，左曉非對老師的講課置若罔聞、我行我素，不是看課外書，就是做其他科作業。所以就一直沒聽懂過。緊張的是如果這次又來了個像以前一樣的老師，那麼自己在生物課上不就又要在痛苦的無聊中度過嗎?這讓自己情何以堪。再者他聽別人說，當今高中的老師都是些死板教條的老師，課堂上只注重照本宣科、強行灌輸、我行我素的唱著“獨角戲”。如有學生不聽其話、不順其意，輕則破口大罵，重則動粗體罰。他甚至聽說有的學生遲到5分鐘，被罰做俯臥撑50下。所以他不禁有點恐懼。

　　正想著，只見講台上走上一個身材高挑、大約20歲出頭的女孩。她留著馬尾，戴個眼鏡，皮膚不是很白卻很俏氣，看上去有點像80後的傳統女生，也可以說是一副乖乖女類型。左曉非一看，心裡的石頭落下了地。廬山面目知曉了，心情舒暢多了。這老師看上去非常單純，也很讓人養眼，應該不會像別人口中的高中老師一樣。左曉非還在想，那老師已經說話了：“大家好，我叫常蕭凡，畢業於省師範大學，很高興有緣與大家成為師生。以後我就是們的生物老師了，願我們大家會好好相處。希望我們課堂上是師生，課堂下是朋友。好了，我介紹完了，該輪到你們了。也讓我認識一下你們。”

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左曉非一般不喜歡老師講話囉嗦，可這次卻不一樣了，他震驚了。他感嘆：她的聲音是如此的好聽，那樣清脆、那樣輕柔、甚至有點磁性，讓人舒心舒暢。既有和顏悅色的教誨，也有女生本身撒嬌的嗲，總之左曉非被常蕭凡磁性的聲音吸引了。

　　接著全班同學就開始了自我介紹。由於大家剛步入高中，有的不善言辭，有的有點害羞。況且古話有“槍打出頭鳥”之說，使學生不敢活潑，不敢張揚個性。所以大家都是眾口一詞。大體都是：我叫某某某，今年多大，以前是某某學校的。千篇一律，枯燥無味，毫無生氣。常蕭凡無奈的搖了搖頭，笑了笑。

　　到了左曉非，原本左曉非也想敷衍過去，於是他說：“我叫左曉非，以前是新城初中的。”說完就慌慌張張的坐下。可沒想到常蕭凡卻把他叫起來了：“左曉非同學，請你先起立，有些事我還不懂，能請教你嗎?”語氣如此的讓人拒絕不了，於是左曉非趕緊起立。常蕭凡說：“我還不知道你多大呢，你的長相很像初一的學生啊。”一句引起全班人哄堂大笑。左曉非不解的問：“老師，我有那麼小嗎?”常蕭凡道：“可是別人都告訴我年齡了啊，就你沒有說。”左曉非這才明白事情原委，於是說了聲：“老師，對不起，我剛才太慌張了，今年16歲。”說完還那麼傻傻的站著，等著老師發落。只見常蕭凡用課本捂著嘴巴，笑著揮手道：“坐吧。”

　　左曉非這才坐下，他沒想到這老師放過全班同學卻偏偏沒放過他，讓他在全班同學面前出了這麼大的洋相，讓他十分窘迫、難堪。

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　然後就開始講課了。常蕭凡講課很注重課堂互動，以激發學生學習主動性，講完後讓同學們提問題。左曉非由於初中生物落下不少課，便問了一個非常簡單的問題。令左曉非沒想到的是常蕭凡不僅沒有回答他，反而微笑著對左曉非道：“你是在考驗我的耐心嗎?”說罷，左曉非就無語了。

　　下課鈴聲響了，沒想到常蕭凡將左曉非叫過去，說：“剛才的那個問題，現在我給你講。”左曉非不明白的問：“老師，剛才在課堂上你為什麼不給我講?還有，你為什麼偏偏讓我一人重新自我介紹?”常蕭凡道：“起初我以為這問題簡單，只是你沒好好在課本上找。最後看到你一籌莫展的樣子實在不忍心，所以才在課後給你講解。至於為什麼叫你，是我感覺你還比較活潑，也想為課堂上增添幾分生機。不然，都這樣死氣沉沉，我還如何講好課啊。”

　　於是就開始給左曉非講題，直到左曉非明白後，才抱著教輔資料走了。

　　時間就這樣慢慢的過去，每天常蕭凡上課來，下課走，左曉非也上課聽講，下課活動，非常平凡，非常普通。

　　然而在期中考試之後，左曉非卻對常蕭凡有了一絲好感。考試完後，常蕭凡給全班同學發生物捲紙，發到左曉非時，常蕭凡道：“雖然左曉非這次考得分數不高，但他答卷很認真、很盡力。你們看，整張捲紙都寫得整整齊齊、滿滿的。”左曉非聽完後，立馬對生物有了信心。學生就是這樣，一旦受了老師的鼓勵，就會喜歡上這門課。左曉非認為常蕭凡是第一個表揚自己的生物老師。以後上生物課，左曉非都非常認真、十分專心。

　　如果事情發生到這裡，那也不錯，一個老師改變了學生。然而事情卻沒這麼簡單。只能說，上天與左曉非開了一個玩笑，一個很大的玩笑!

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這個班的班主任雖然也是八零後出生的，但卻有著六零後的古板。她上課非常嚴肅、過於嚴謹，硬是把一張原本充滿活力的臉刻意變得老氣橫秋、盛氣凌人的樣子，總以為上課的理想模式就是老師講、學生聽，不喜歡、不欣賞上課思維活躍、喜好提問的學生，恰恰左曉非是這樣的學生。所以班主任不喜歡左曉非的性格，常常對左曉非提的問題，要么是不屑一顧，要么是敷衍了事，甚至說他是為了出風頭。所以左曉非對他們的班主任很是有意見。

　　沒想到班主任是一個氣量不大的老師，她藉口調整座位，將左曉非座位調到最後一排變成“雅座”，想讓左曉非在空間上孤立起來，並告知其他各科老師左曉非的種種不然。沒想到“三人成虎”，這招居然有效，那些個老師還真的信以為然。於是，在上課時，有意無意將左曉非忽略。這讓左曉非非常傷心，他沒想到為人師表、授業解惑的老師居然這樣對學生不負責任。孔子云：“人非聖賢，孰能無過?”何況我左曉非還處在一個學知識、學做人時段的在校學生呢?

　　於是左曉非就開始有點悲觀厭世，漸漸消沉，產生了破罐子破摔的念頭。

　　但並不是所有老師都是這樣的。比如常蕭凡，她就沒有像其他老師一樣。而是每次上課都走到左曉非座位旁，輕聲問他聽懂了沒有，一如既往的關心他、鼓勵他，讓他繼續努力、不斷加油。

　　這讓左曉非十分感動。在常蕭凡的鼓勵下，左曉非的上進心漸漸的樹立起來了，情緒也慢慢的好起來。

　　日子不知不覺的流逝。左曉非發現他漸漸地習慣了常蕭凡的鼓勵、關心，要是常蕭凡有一次不來關心他，他便覺得若有所失，心裡老是感覺空蕩蕩的。

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有一次，左曉非調換了座位，常蕭凡走到他座位前說：“換座位了啊?”左曉非心裡一陣暗喜：她居然知道我坐哪兒，說明她也很關注我。

　　慢慢的，左曉非發現自己已經開始喜歡上了常蕭凡，只是自己不敢承認，畢竟這是非常荒唐的。喜歡自己的老師，多麼的可笑，多麼的無知，多麼的傻啊。可就是喜歡。喜歡看她講課專注的樣子，喜歡看她因有的同學上課不專注時生氣的表情，喜歡聽她上課帶有磁性的聲音，希望她能多關注、多關心自己，總之，非常喜歡上她的課。

　　左曉非自問，難道這不是喜歡嗎?或許有點天真，有點小兒科，還沒有領悟到喜歡的真諦，也沒有領悟到真正的愛情。可哪天有常蕭凡的課，能和常蕭凡說幾句話，左曉非整天都心里美滋滋的，笑容像花兒一樣在臉上綻放。這對左曉非來說就足夠了，難道不是嗎?

　　在他看來，年齡不是障礙，師生不是問題，比如一代文豪魯迅先生與他的學生許廣平，相差18歲，不也結成了伉儷，成為志同道合的戰友?又比如美術大師徐悲鴻與他的學生廖靜文，還有現代物理巨匠和他的學生，都相差不少歲數，不都也喜結連理，成就一段愛情佳話。

　　所以，左曉非認為，只要自己喜歡，就可以去追。這就叫愛情，簡單得沒有道理。

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將近期末，這座城市突然發生了一次地震。當時，左曉非他們正在上生物課，常蕭凡正神情專注、有聲有色地講著課。突然，她的話語好像產生了威力，左曉非看見教室的燈管左右晃動，感覺樓房都上下顛簸。起初，同學們還以為是老師的話語感動了上蒼，讓他們與她講課的節奏起伏同頻共振。可沒一會，感覺這樓又開始一陣左右搖晃，同學們這才想起前不久在上安全教育課時，其中老師講過地震科普知識，發生地震時，地震縱波先傳到地面，感到的是上下顛簸;緊接著隨後地震橫波傳到地面，感到的是左右搖晃。這才意識到地震了。

　　畢竟都是些十六七歲的孩子，由於不經世事，所以早已被這突如其來的現象嚇懵了。於是大家都慌亂地喊著：“地震了!地震了!”當時，常蕭凡也被嚇暈了，也和大家一樣神色慌張，不過她很快意識到自己作為老師的責任，於是故作鎮靜，左手摀在胸前，右手揮動著喊著：“同學們，趕快蹲下，用手護住頭!”說畢，她也蹲到了講台下。

　　過了一會，搖動過去了，常蕭凡馬上組織大家往外疏散。只見她站在教室門口邊上，一邊指揮著、招呼著學生們有序疏散，並一邊囑咐大家不要慌亂、不要擁擠。左曉非看後非常感動，對常蕭凡的好感隨之又上升了一個高度。此刻他突然想做一件事，這件事使他自己都有點震驚。他果斷跑到常蕭凡旁邊，道：“老師，我要幫你一起疏散同學。”因為左曉非知道，如果課堂上一個學生出點事故，有個三長兩短，代課老師的後果將不堪設想。常蕭凡急道：“這時候你就別添亂了，快走啊!”可左曉非卻道：“老師，我沒添亂，我只是想幫你。”常蕭凡急切道：“好!這時候最好的幫助我，就是你趕快離開，懂嗎?”

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聽到常蕭凡這樣說，左曉非只好快速離開。所以，全班同學迅速安全地疏散到操場。事後大家才知道，這次震級是5級，一般框架結構的建築的抗震能力完全可以承受住，所以教室是不會坍塌的。但在當時危機面前，常蕭凡的表現，讓左曉非、以及全班同學都十分敬佩。

　　期末考試成績出來後，左曉非的生物成績是他有史以來的最高分。他也在自己的生物書的扉頁寫到：

　　因為你/我喜歡上了生物/因為你/我的成績有所提高/你是七門課裡對我最好的老師/於是/我喜歡了生物/喜歡上了你。

　　寒假裡，左曉非每天晚上都會不由自主地想起她。想著他的生物老師，想起他倆的每次對話，想起她每次來到他座位的場景......輾轉反側，難以入夢。

　　那個寒假裡，左曉非第一次體會到了小說裡、詩詞裡描述的相思的滋味，思念著、暗戀著一個女孩，儘管是她的老師。

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第二節

　　轉眼間，第二學期開學。春風送暖，萬物復甦。新的起點、新的里程即將開始，左曉非對常蕭凡的思念也越來越強烈。

　　一個寒假不見常蕭凡，左曉非非常期待上生物課，期待見到她。終於在星期三的下午最後一節課如願以償了。

　　上課鈴響了，左曉非坐立不安、翹首以盼。過了會，常蕭凡熟悉的腳步出現在走廊上，那腳步聲漸行漸近。終於常蕭凡出現在教室門口，緩緩走上講台。那情景對左曉非來說，可謂是“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”因為是初春天氣，“乍暖還寒”。因此常蕭凡穿的仍是冬天衣服，上身穿了個紅色格子呢子大衣，脖子上圍著一條粉紅色絲巾，下面穿著長筒靴子，顯得身材窈窕，風姿綽約。左曉非目不轉睛、欲醉欲痴。在左曉非心中，常蕭凡就是繼西施、王昭君、貂蟬、楊玉環之後中國的第五大美女!

　　常蕭凡開始講課了，左曉非表現的非常認真、非常專心、非常入迷，時不時身子往前傾，一副想要站起來走到常蕭凡跟前聽講的衝動，不肯放過她說過的每一句話、每一個字，兩隻眼睛一直看著她，連眨都不肯眨一下。可謂是目不轉睛、心無旁騖。常蕭凡講完了，安排同學們做作業。左曉非這時突然想：如果這時她能對我多關心、關照一下，那該是多麼的美好啊。

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然而天公不作美，理想很豐滿，現實很無奈。一節課快過去了，常蕭凡始終沒來到左曉非的座位旁邊。於是，左曉非的情緒一落千丈、傷心不已，變得無精打采，就連下午的吃飯也如同嚼蠟、無滋無味。於是他草草吃了幾口就木然地回到教室了。

　　晚上第一節自習還是生物課。常蕭凡正在講著“孟德爾雜交試驗”。左曉非因為情緒不穩、心緒不安，所以聽得一頭霧水、似懂非懂。

　　過了會，常蕭凡居然過來了，見到左曉非驚訝地道：“咦，你不是坐在那邊嗎?怎麼在這裡啊?”左曉非也非常納悶：“老師，我一直坐在這裡啊。”常蕭凡往坐在南邊後一排的賈明華看去，這才意識道自己記錯了，於是低聲笑道：“你瞧老師的記性，居然把人搞混了。”左曉非一看明白了，於是心裡暗笑：老師，也不能全怪你，因為我和賈明華不僅相貌有點相似，而且性格也十分接近，而且整天形影不離，以至於很多同學還以為我們倆是雙胞胎呢。

　　常蕭凡又接著問：“怎麼樣，這節課能聽懂嗎?”左曉非道:“我生物課因為以前落得很多，所以聽得有點費勁。雖然你教我們後，才變得稍微好了一點。然而這節課太難了，還是有好幾處聽不懂。”常蕭凡道：“不要灰心，把你不會的指出來，老師給你講。”

　　於是，常蕭凡要拿筆給左曉非在書上講解，拿筆時，她的手無意碰住了左曉非的手背上。一般來說，假如女生碰住了男生的手，本能反應會立即縮回去，然而常蕭凡卻沒有，而是用手輕輕地拍了下左曉非的手背，笑道：“瞧你的手多髒，以後要注意多洗手、講衛生噢。”此刻，左曉非真想讓常蕭凡的手永遠這樣放在他的手背上，他的心情好到了極點。然後講完題，常蕭凡又道：“你要好好學生物，以後在生活中會有用的，知道嗎?”左曉非感激地點了點頭說：“謝謝你，老師。”